Campus Numeria

Dans ce parcours, les jeunes élèves (GS, CP, CE1) doivent aider Josette à retrouver une bonne santé, accompagnés par les autres personnages de MATHebdo (Apecus, Cosinus et James). À travers une scénarisation adaptée à cet âge, les élèves sont immergés dans une histoire où ils vont agir pour comprendre, en vivant une expérience à la fois collective et individuelle. Un atelier pour sensibiliser à une utilisation saine du numérique.

Sous forme d’une enquête, les élèves de cycles 3 et 4 vont devoir résoudre l’énigme de la disparition de la photographe du Futuroscope et partir à la découverte des métadonnées cachées dans les photographies numériques. Les élèves découvriront aussi les éléments qui composent une image au sens informatique.

Expérience de découverte des métiers dans le secteur d’activités choisi (numérique, environnement, production d'énergie, industrie 4.0 ou alimentation) : s’immerger dans plusieurs métiers en vidéo 360° et en réalité virtuelle, puis explorer le secteur avec un jeu de piste interactif. Cycle 4.

À travers 3 activités ludiques et immersives, cet atelier vise à comprendre les processus mentaux en jeu dans les apprentissages, notamment scolaires. Aidez vos élèves à apprendre plus facilement !   
Cycles 2, 3, 4 et Lycée.

Premiers pas avec les robots : les élèves pilotent et programment mTiny avec la télécommande pour qu’il puisse atteindre différents objectifs. La séquence d’apprentissage mTiny permet de travailler plusieurs compétences du programme de cycle 1, dans les domaines du langage oral, des mathématiques et des sciences.
Les notions de déplacement et de pivot sont plus approfondies pour les élèves du cycle 2.

Promenade avec les robots : les élèves doivent aider le petit Tale-Bot à se déplacer dans un zoo, tout en maintenant le robot à distance des bêtes sauvages ! Fort de ses déplacements, Tale-Bot va se transformer en robot dessinateur, et tracer des formes géométriques simples.  Les élèves de cycle 2 vont pouvoir se repérer dans l’espace, découvrir les notions droite, gauche, avant, arrière.

Dans ce parcours, c’est un système programmable qui est utilisé, sans ordinateurs. Les élèves apprendront à se repérer dans l’espace, travailleront sur un support personnalisé, et découvriront les premières boucles et répétitions.

Principes de base de la robotique, de la mécanique et de l’électronique. Initiation aux langages de programmation pour contrôler les mouvements du robot et lui donner des instructions précises. Développement des stratégies de jeu et de prendre des décisions en fonction de l’évolution du match.

Questionner les mythes et idées reçues liés à cette technologie, découvrir les principes clés du fonctionnement d’algorithmes d’intelligences artificielles, à travers des activités ludiques et expérimentales.

En combinant immersion numérique et apprentissage concret des premiers secours, cet atelier permet d’acquérir les réflexes essentiels pour agir face à une situation d’urgence.
Encadré par les sapeurs-pompiers du SDIS 86.

Qu’entend-on par bâtiment et qu’entend-on par intelligent ? Intelligent pour quoi faire ? Comment passe-t-on d’un monde réel à un monde numérique ? Comment choisit-on des informations pour répondre à un objectif ? Comment met-on en place un code informatique qui réalise la gestion d’un bâtiment ?
À partir des capteurs du Campus Numeria, utiliser les sciences informatiques au service d’enjeux de société : la transition écologique et la sécurité des données.